小西 今年7歲，在 上學的這一年里，小西媽媽 收到老師的投訴不少于20次，面對 媽媽的教育、爸爸的斥責，他依然還是每天 在課堂上無法靜下來學習，還 打擾周圍的同學。而且， 每晚回家寫作業，老是因為「 我的筆去哪兒啦」、「 作業好多，不知道先寫哪一份」等理由，最后基本都要 磨蹭接近晚上12點。

而這個學期一開學，小西的班主任就推薦他 參加學校組織的圍棋課，原本他爸媽聽到這個消息時，還紛紛覺得 以他往日的表現，一定 堅持不了多久。沒想到， 半個學期過去，自家兒子不僅 沒有吵著退出， 回家做作業也比以前的「三分鐘熱度」 有了不小的進步，至少 在做完作業前，不會出現吵鬧的現象，甚至已經能 安排做作業的順序了。

「老師，小西 怎麼開始能靜下心做事，而且 逐漸有條理了呢」，小西爸媽都十分好奇。班主任也告訴他們「訣竅」：「 圍棋除了 讓他習慣長時間坐著專注做一件事情外，也需要他 形成一個大局觀，才能 決定每一步棋，久而久之，自然也就形成了 條理清晰， 懂得提前設想了。」

聽了班主任的話，小西媽媽又納悶：「我兒子 居然愿意學圍棋，他 以前可坐不住啊！」「我跟小西說，他 代表班里參加圍棋課，學好以后，還能 參加比賽， 為自己也為班里爭光。他才 感興趣，如今 各方面有了進步，當然也 會愛上它。孩子是需要 鼓勵、肯定的」，班主任坦言。

其實， 哈佛大學的心理學教授對 校內學生進行 研究后發現， 學習成績優異的學生都 有一件能利于培養他們的大局觀的興趣愛好。有喜歡 下棋的，有喜歡 讀史書的，他們的 大局觀越優秀，除了 在專業領域有著突出表現， 情商、逆商也不低。

大局觀對孩子多重要呢？甚至能直接影響他的人生

知名心理學專家李玫瑾教授認為：「影響一個人未來的是他的眼界與大局觀，它們決定了能走多遠、看多遠。」

就如我國 古代兵法所說，能 沖鋒陷陣、不畏生死的是 一般士兵，而能做到 運籌帷幄、總攬全局，做到 決勝千里之外的則是 難得將帥。

而 許多心理學家們也都紛紛提出，一般 目光短淺、自私自利， 沉迷于當下享受而 不會督促自己不斷進步等問題，大多是因為 沒有良好的大局觀，導致 做事時只在乎 眼前利益，不懂得 「人無遠慮必有近憂」的道理。

除了以上關乎 能力、人生觀、價值觀等發展問題外，還會 間接影響孩子的社交

從上文不難看出， 擁有良好的大局觀，對于 孩子來說， 重要程度絲毫 不亞于成年人。 而就像 知名腦力學專家比奈•西蒙 認為：「 天才 之所以 不是平庸之輩 ，因為他們 從小就有端倪 。」也就是說， 擁有大局觀的孩子 也有 不少明顯的表現 。

孩子是否擁有大局觀，這幾點表現就能看出來

1.與其他孩子玩游戲，大多為主導者

社會學家瑪格麗特•米德 說過：「只有 擁有領導能力 ， 運籌帷幄 的人，才是 真正的領導者。 」而在 孩子們的世界里，誰能提出 游戲的內容、角色以及 規則等，且當 這個孩子離開，就意味著 游戲結束，那麼 這個孩子便是主導者。

所以，一般來說，幾個孩子 一起玩游戲， 作為主導者的孩子不僅僅是他們的 「領頭羊」，也是已經 擁有初步運籌帷幄、領導能力的存在。

2.喜歡提問題且邏輯性強

孩子宛如 「十萬個為什麼」，不斷 向家長提出各種千奇百怪的問題，想必每個家長 都經歷過。但每個孩子 所提的問題卻 并不相同。就如 有大局觀的孩子，他們不僅 喜歡提問題，還帶有 比較強的邏輯性。

如一般孩子會問「 天上為什麼會有太陽」， 得到答案后，只會 沿著家長的思路進行。而 擁有大局觀的孩子，還會用自己 已知的知識進行 進一步猜測，按照 自己的邏輯進行分析，并 沒有那麼容易被帶偏。

3.擁有比較強的統籌規劃能力

對于一個 領導者， 統籌規劃能力必不可少。畢竟，只有 了解下屬的能力， 合理分配職能，使其 優勢得到最大化發揮，才能是 利益也得到最大化。

而這一點，除了 日常小團體活動里，孩子能 處于統籌安排地位能 看出一二。還有他對于 自己的學習、生活規劃也是 條理分明，且 能進行后果預設。這都是需要擁有 一定的統籌規劃能力，能用 足夠的大局觀做到 未雨綢繆。

如何培養孩子的大局觀？

從上述不難看出，大局觀對 孩子的成長及未來都 尤為重要。就如 心理學里的 「隧道視野」概念。若是一個人 被限制于隧道，那麼他就注定了 視野狹隘，也 看不了更長遠、寬廣。所以，為了能 讓孩子擁有大格局， 看得更寬更遠，成為 更優秀的人， 培養大局觀極為重要！

首先，安排有針對性的游戲。

如今越來越多的家長 喜愛安排孩子 學習圍棋、象棋等 棋類游戲，除了因為它們可以 培養孩子專注思考、做事，同時 加強他們的抗挫折能力外，那就是 利于增強他們的大局觀。

畢竟，下棋時， 每一步都要 提前規劃并設想后果，稍 錯一步就是 「全軍覆沒」。所以，這也迫使孩子 一直保持未雨綢繆且放眼全局的狀態，久而久之， 做其他事情也 習慣了這套體系。此外，如 角色扮演，讓孩子 處于主導者的地位，不管是 分配角色還是 制定規則等都盡量 讓他負責，既能 培養統籌規劃，又能 鍛煉出領導能力。

其次，多讀史書。

培根堅稱 「讀史使人明智」，其實還 利于培養、提升孩子的大局觀。如 作家馮唐力薦的 《資治通鑒》、《史記》，它們被成為「 史學雙壁」，不僅能 教授「做人」的智慧，也能從 帝王將相、 各類才華橫溢之人的 功成名就、 能言善辯里， 明白如何「做事」。

正如 教育家希利爾 所說：「孩子 成長過程最重要的基石與底蘊就是歷史 。」而。因此，家長們不妨 根據孩子的理解能力水平 ，安排他 多讀史書、觀看相關視訊 。

最后，提供學習、實踐的機會。

都說 「讀萬卷書不如行萬里路」，孩子了解再多的 理論知識，想必也可能會 「紙上得來終覺淺」。家長們不妨為孩子 創造學習、實踐的機會，讓他們更好地 施展所學知識，并 從中總結出不足之處。

如 全家一起旅行，可以 鼓勵孩子為旅程做攻略，哪怕他的 安排會有不足，也要 保持耐心， 先給予肯定再 指出不足之處。又或是 參加一些集訓活動，讓孩子 體驗領導者的位置， 嘗試統籌安排等。

結語：

作為 知名企業富士康的創始人， 郭台銘一直堅信：「 格局、布局非常重要，心有多大，舞台就能有多大。」而所謂的 格局、布局， 都離不開大局觀。唯有 良好的大局觀，才能做到 運籌帷幄又能決勝千里， 不會目光短淺，只顧眼前利益！

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